舞蹈《偶！我和时间有个约定》获全国中小学生艺术展演活动二等奖

文明，是滋养学校师生心灵的肥沃土壤。泉州市晋光小学深谙此道，始终将文明校园建设视为学校发展的核心使命，将坚持党对学校工作的全面领导作为文明创建的核心引擎。该校创新构建“实、融、活、严、强”五位一体党建工作体系，强化“为党育人为国育才”使命担当，由该校党委书记牵头的精神文明创建领导小组，充分发挥“头雁”引领作用，将“四盟六联”党建品牌打造成凝聚人心的精神高地。

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”去年5月，在福建省新时代学校思政课建设推进会上，第十四届全国人大代表、泉州市晋光小学党委书记曾旭晴作典型发言，她表示：“学校重视思政课建设，以构建‘1+3’大思政课程体系为基础，以‘学科、活动、资源三融合’为抓手，将思政教育全方位融入学校教育的每一个环节，帮助小学生扣好人生第一粒扣子。”

原创作品《闽台缘》获2024年福建省中小学艺术节戏剧类一等奖

同时，该校创新德育评价体系，开设“红领巾奖励超市”，让学生通过日常点滴努力积攒积分，兑换心仪奖品，发现每个学生的闪光点；构建“红领巾奖章”阶梯式成长激励体系，将争取奖章融入学生学习生活，成为驱动阶梯式成长的核心动力，持续激活少先队员的内在动力。这种正向激励模式如明灯指引，持续激发学生的成长内驱力，让文明素养在点滴积累中不断提升。

在此基础上，该校创新构建“七位一体”教联体，打破课堂边界，形成家校、馆校、医校、社校等多元协同的育人网络。学校通过与洛江区永安村共建“蝶村农田”劳动基地，学生在躬耕中体悟农耕文化；特聘市中级人民法院院长张果指导“模拟法庭”，让法治精神浸润童心；携手市科技馆、市闽南歌舞传承中心等单位，将科学家精神与非遗引入校园；联合医疗机构、高校搭建生命教育与学术实践平台。一堂堂“思政小课堂”由此融入广阔“社会大课堂”，在劳动实践、法治体验、文化浸润中，文明素养悄然扎根学生心田，绽放出绚丽的成长之花。

在泉州市晋光小学，“五育并举”的教育理念如春风化雨般浸润着校园的每个角落，让每个孩子的成长都绽放出独特的光彩。学校秉持“人人有特长，个个有舞台”的育人理念，倾力打造了“七域五阵地”综合育人场域，涵盖馆、厅、站、廊、园、台、网七大主题场景，以及阳光体育、书香浸润、心灵关爱、科技探索、劳动淬炼五大核心阵地，为学生的全面发展提供了丰沃的土壤。

为进一步激活 “五育并举” 发展活力，该校以学生素养培育为导向，锚定 “应用为王、创新引领、共享共育” 三大原则，统筹推进智慧环境建设、智慧学习实践、智慧教研创新、智慧管理升级与智慧家校协同，创新构建起“135”数智校园战略体系。不仅如此，学校还以国家课程为基，融合数智技术与时代元素，构建“国家课程+地方课程+校本课程”三级课程体系，自主研发语言表达、人文艺术、科技创新、运动生活四类拓展性课程，充分利用信息技术赋能，开设涵盖非遗传承、3D打印、编程智造等73项特色社团，让学生自主选择，实现课程教学的精准化和个性化。

晋光小学的“六节一赛一展”提供成长平台，让每个孩子都能找到适合自己的发展路径。在这里，读书节启迪智慧、体育节强健体魄、劳技节锤炼技能、艺术节陶冶情操、科技节激发创新、英语节拓展视野，特色跳绳比赛跃动青春活力，自编作文集展让文学梦想跃然纸上。

校园体育节功夫扇操表演

传统文化的种子也在校园和孩子心中深深根植。学校开发“非遗进校园”校本课程，将南音、提线木偶融入艺术教学。根据不同年龄段学生的认知特点，学校制定了科学的分级教学计划，开设了戏曲、国学、书法、团扇制作、簪花工艺等丰富多彩的传统文化课程。这些课程不是孤立存在的，而是与语文、历史、音乐、美术等学科深度融合，通过“实践学时”的灵活安排，让传统文化教育真正落地生根。曾旭晴表示：“学校开展优秀传统文化教育十分必要，能教育引导学生坚定民族文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观。”

这份文化自信，也转化为学生追求卓越的动力。近两年来，晋光学子在各级各类赛事舞台上大放异彩，累计荣获2178项佳绩，其中，国家级荣誉24项，省级奖项190项。

在晋光小学近百年文脉的传承中，教师队伍建设始终是学校发展的核心工程。学校以教育家精神为魂，以“立德树人”为根，构建起多维赋能的教师成长生态，锻造出一支师德如松、业务如锋、活力如泉的高素质教师队伍。

“教师的专业高度决定教育的厚度。”该校校长潘乙平阐释的“微N式研修”模式，正成为教师成长的加速器。这套模块化培养体系以“小而精”为特色，构建了包含微培训、微阅读、微项目、微讲座、微课程在内的五大培养体系。当古典文学研究学者叶嘉莹“兴发感动”理论邂逅闽南文化，晋光教师淬炼出“五个一”诗教范式：每日一诵《诗经》经典，每周一研闽南童谣，每月一创诗词新作，每季一演文化剧目，每年一集诗教成果。该校共有59人次在“迦陵杯”诗词大赛中摘金夺银，英语组开发的“小码书”项目将《泉州世遗英文绘本》转化为数字文化使者，扫码量突破十万次；数学组开发的《古厝中的几何》课程，让燕尾脊下的数学密码成为跨学科教学的鲜活教材。这些创新实践凝结成《晋光教研创新100例》，成为20余所兄弟学校的教研资料，在省内外掀起文化育人的教育新浪潮。

作为福建省教育科研实践基地及省美术、英语、语文学科教研基地校，晋光小学近三年教师发展成果丰硕：458人次在各级赛事中获奖，其中，国家级18人次、省级55人次；11节精品课入选教育部“基础教育精品课”，6节课例获评省级标杆；16项作业设计获市级奖项，7项摘得一等奖并推送省赛；12位教师在市级命题比赛中全员获奖，尽显教研铁军实力。同时，学校构建“三级导师制”“双导师制”等培养机制，让每位教师找到专业成长“最近发展区”，该校“青蓝结对”“最美教师”等品牌经验被推广至全省。上个月，中国教育学会常务副会长吕玉刚率队调研，对该校教学改革与数智教育融合的创新实践予以高度认可。

在晋光小学，教育家精神并非抽象的符号，而是具体的行动。这里，既有“寻找最美教师”聚焦讲台、“师德讲堂”照亮初心、“青年党员说”激荡理想，更有全国劳模传匠心、全国五一劳动奖章获得者作示范、省级名师工作室促辐射。晋光这支强师铁军正以新时代“大先生”的格局与担当，践行“立德树人、培根铸魂”的铿锵承诺。

在科技浪潮奔涌的时代，泉州市晋光小学秉持 “人人皆可创新、处处皆是课堂”的科创理念，特聘欧阳钟灿院士担任科学教育首席顾问，将创新基因深植校园，用前沿科技点亮万千少年的星辰大海。今年3月，学校协办了福建省“科学筑梦 点亮未来”中小学科学教育系列活动，不仅展示了晋光小学在机器人编程、航天科普等领域的创新实践，更向全省递出“科创教育晋光样本”的闪亮名片。该校一系列科创实践广受关注，省市级领导多次莅校开展人工智能专题调研。

泉州籍院士欧阳钟灿携科学家团队走进晋光小学

作为全国中小学科学教育实验学校，学校构建起“基础+拓展+探究”三级课程体系：8大类20余门校本课程涵盖机器人编程、无人机操控、3D打印等前沿领域，低中高学段分层设计实现精准滴灌；跨年级选课制赋予学生自主探索权，年均47项科技竞赛构建起“以赛促学”的成长阶梯；连续17届科技节、5届劳动节的深耕实践，让每个孩子都能在“发现问题—解决方案—迭代优化”的完整链路中，触摸科学的温度，感悟创新的真谛。

晋光“科学+”不再是学科知识的简单叠加，而是思维方式的深度融合。《绿动校园——夏园池水质改善与行动》课程中，学生化身“水质检测员”，用pH试纸丈量生态责任，以数据支撑环保提案；语文课《植物妈妈有办法》与户外自然观察结合，孩子们在显微镜下探寻种子传播的科学密码。这种打破学科壁垒的项目式学习，正是学校首创“一线四步”课堂范式的生动诠释以真实问题为主线，通过“情境导入—探究实践—成果展示—反思迁移”四步循环，让科学思维在实践中生根发芽。

而今，学校已构建起“一核三驱七协同”科学教育新样态，以“科学普及+科技创新”双翼驱动，做强科学教育加法。该校与泉州师院共建的“校园创翼少年科学与工程院”，通过“小院士”选拔培养体系，为19名科学少年搭建直通科学前沿的桥梁；赛前专家指导、赛后成果孵化的全链条培育，让科学火种渐成燎原之势。在全国各级各类青少年科技创新大赛的舞台上，晋光学子累计摘得4项国家级桂冠、32项省级奖项，57项发明专利见证少年创客的智慧光芒。

作为福建省基础教育改革的一面旗帜，泉州市晋光小学充分发挥示范引领作用，大胆探索“名优校+”教育发展共同体建设模式，形成“一轴四驱四向度”“3345”共建机制，构建起“1（晋光）+16（共建联盟校）+N（手拉手学校）”的立体化教育共同体，将优质教育资源化作涓涓清流，滋养八闽大地乃至全国更广阔的教育沃土。

两校依托5G技术搭建起深度协作的教育桥梁

在“输血”与“造血”并重的理念下，晋光小学创新打造网络研修共同体，推行“自主初案、团队预案、结对联研、优化定案”四维备课模式，通过线上云端磨课、线下沉浸教研，让联盟校教师在思维碰撞中破解教学难题。作为“5G+专递课堂”牵头校，该校三年来累计开设专递课堂4589节，开展线上教研、送教下校360场次，惠及10.2万余人次学生，成为泉州市规模最大、覆盖面最广的主授校。该校“5G+专递课堂”创新模式更亮相第七届数字中国建设峰会，向全国展示教育数字化的“晋光方案”。

作为泉州市对外交流的“窗口校”，晋光小学以海纳百川的胸怀搭建文化交流平台。近三年来，学校接待全国校家社协同育人研修班、西部校长研修团等20余场次，开设45场专题讲座、68节示范观摩课，将“晋光优质教育”播撒至新疆、西藏、宁夏等地。国际舞台上，学校与美国约翰·伊顿小学云端共话教育，接待马来西亚、菲律宾怡朗华商学院、日本浦添市教育代表团参观考察或跟岗研修40余场次，在跨文化对话中拓展师生国际视野，让闽南文化与世界文明在此交融共生。该校持续扩容优质教育的示范领航效应引来央媒、省媒多次聚焦报道，吸引香港英华小学、台湾侨孝小学等教育同仁来访交流，在港澳台基础教育合作中贡献着独特的“晋光智慧”。

而今，泉州市晋光小学正以“一校三区”的崭新格局，奏响教育创新强音。南俊校区传承千年文脉，东海北校区洋溢创新活力，东海南校区领航科技前沿，三大校区如璀璨星辰，照亮晋江之畔的教育征程。

在教育高质量发展背景下，泉州市晋光小学实施“一校三区”协同发展模式，创新“六个一”管理机制，实现“党政工作同频共振、团队建设协同共进、课程管理一体设计、教学教研资源共享、德育活动联动开展、师生评价标准统一”六大维度的深度融合，创造出“1+1+1＞3”的聚合效应，实现优质教育资源的高效整合，为区域教育优质均衡发展提供了可借鉴可复制的“晋光经验”。

在追求深度融合的同时，晋光小学也积极探索办学管理改革“和而不同”的精彩。该校东海南校区在全省公办小学中率先开展小班化教学，每班控制在35人以内的精致规模，确保“关注每一个”的教学理念真正落地生根，重塑了育人生态，让孩子能在最适合的环境中绽放独特光彩。

当前，该校一校三区协同发展的创新实践，已成为基础教育均衡发展的鲜活样本。在这里，南俊校区的红砖古厝与东海校区的智能全息教学中枢隔空对话；德育的温润滋养与科学的理性启迪，共同丈量成长高度；信息科创的电波与田间劳作的汗水同样闪耀着教育的光芒。作为第三届“全国文明校园”，该校已成为闽南教育的精神地标，它是清源书院文脉的当代续写，是“五育并举”的实践范本。当三个校区的晨读声在晋水之畔交融，晋光小学正以文明为舟，载着万千学子驶向更辽阔的教育海洋，向着“办好人民满意的教育”的目标奋勇前行。

（陈森森 洪娜娜/文 晋光小学/供图）

来源：泉州通客户端